Вы пожалуйста используйте по назначению кнопку "ответить", а то непонятно кому адресовано сообщение.
Доброе утро, Сергей)). На данный момент играю все русские народные песни, танго, вальсы, цыганочку, барыню... Часто импровизирую. Хочу играть эстрадные произведения, такие как: "Под небом Парижа", "Чардаш", "Карусель"... Хотя бы немного приблизиться к уровню игры Сергея Болунова.
Вас надо слушать, так тяжело что-либо определить. К примеру Вы можете замахнуться на "Чардаш", а он окажется для Вас очень сложным, в итоге рано или поздно Вы его забросите, как говорится: "отрицательный результат тоже результат", но лучше постепенно идти от более простого к более сложному. Загружайте видео, будем анализировать.
Согласен с Вами полностью, что лучше постепенно идти от более простого к более сложному. Сергей, Вы так уверенно отвечаете пользователям сайта, что захотелось узнать о Вас больше: в каком городе живёте, что заканчивали, на каком инструменте играете?
Сергей, спасибо за желание помочь). Когда у меня будет возможность, напишу Вам в электронную почту.
Вы знаете Алексей, я не люблю особо распространяться, поэтому предпочитаю оставаться в тени.
Минуточку, вы же вроде сказали что преподаёте баян и гармонь в ДМШ, о какой ПРОФнепригодности там может идти речь? Разве цель начального музыкального образования детей в их подготовке к будущей профессиональной музыкальной деятельности? Если это действительно так, то в этом-то наверное и есть самая главная проблема. Полагаю, что для способных (одарённых, особо одарённых, талантливых, блистательно талантливых и, наконец, гениальных) детей имело бы, может быть, смысл организовать отдельные специальные учебные заведения, а обычные ДМШ даёшь для ВСЕОБЩЕГО музыкального развития. А то и вовсе включить бы обучение пению и игре на музыкальных инструментах в программу общеобразовательных школ. Чем музыка в этом смысле хуже, например, литературы?
Есть и такая. Каждые пол года препод должен "выдать на гора" призёра какого бы то ни было конкурса (спасибо интернет помогает, создали для болезных, сайты
) Но как бы то ни было...Вы невнимательны, я говорил об учащихся ДМШ и КОЛЛЕДЖЕЙ. Про гениальных детей Вы, по моему, переборщили. А вот для одарённых существуют спецшколы при консерваториях. Из ДМШ так же выходят перспективные музыканты, продолжающие своё образование в колледжах и ВУЗах. С обучением музыки в ОО школах - полностью с Вами согласен. А насчёт целей первоначального муз. образования - это очень трудно предугадать. На моей памяти, много ребят, Лауреаты многих конкурсов, которым пророчили муз.карьеру после ДМШ (колледж, ВУЗ), но они выбрали другие профессии: программист, врач и т.д.
Разве?
Из этого я должен был заключить, что другой педагог работает в колледже? Может это не я невнимателен, а вам следовало вместо "другой педагог" написать "педагог колледжа"?
Ну да, а детей с патологиями физического развития вообще со скалы в пропасть швырять как в древней Спарте, чтобы проблем потом не возникало?
Преподавателям некогда учить, врачам некогда лечить... а поскольку нам заранее известно, что любая модель образования, как и модель оказания медицинской помощи, всё равно будет неидеальна, то не кончится это никогда и нет ни малейшего смысла даже задумываться над этим, не то что пытаться изменить. Я правильно понял ход ваших мыслей?
Капитализм так не работает
Без "похоже" именно так. При этом периодически вкидываются мысли о том, что "советские стандарты образования избыточны, нужно...".
