Нет проблемм?

Да, есть и педагоги... К сожалению, есть проблемы с набором в музыкальную школу. Наш инструмент сейчас можно услышать разве что в консерватории. Обычный, простой народ туда не ходит. По телевизору -. ... Мы в школе делаем всевозможные праздники, фестивали. Придумываем разные формы общения, таскаем учеников на музыкальные гостинные и т.д. Дети любят общаться, а мы их ненавязчиво учим, в процессе. В школу они приводят своих друзей. Так и живем.

Ненавязчиво - это значит, увлекая в процесс...Чтоб было интересно самому ученику где - то выступить, что - то сыграть, чтобы он не понял, что это сложно...Как бы это сказать, объяснять сложные вещи, как будто это легко... А насчет выходных - у нас то же самое. Лучше не напрягать. Только когда к конкурсам готовишься...Но это же не со всеми. "Это мы не учили" Известная песня. Ответ: сожалею... учите... Они все понимают. Надо по-взрослому.

Интересно сколько у Вас детей в классе,что Вам удается всех увлечь в процесс?Скорее всего дети приходят большей частью общаться,им нравится все,что происходит в классе,но вот инструментом увлекаются как раз только те,которых возишь по конкурсам,во всяком случае у меня так.

У меня в классе играющих трое из двенвдцати. Остальные по разным причинам "уварачиваются". Но им нравится выступать в концертах, играем для родителей, для себя на местных праздниках, которые сами делаем для себя и т.д. На экзамен, конечно, все готовим по максимуму, но это два раза в год. Главное, чтобы не потерять желание играть... А конкурсы - для избранных...

Мы тоже выступаем 7 мая на большом концерте для родителей и приглашенных. Мне тоже очень нравится моя работа. Общение с детьми - это всегда вдохновляет, и постоянный адреналин от их выступлений и неожиданностей...

Здравствуйте уважаемые коллеги Софья и Arabesca! С интересом прочитал вашу переписку! В школах дети есть. Мест свободных к 1 сентября не остается. В нашем городе девять музыкальных школ, да десятка полтора студий. Область делится на три методические зоны. Так в Центральной методической зоне 30 ДМШ и ДШИ. Ежегодно выпускается до 200 народников, 200 пианистов, до 30 дирижеров (ДХО), 20 духовиков, 20 струнников (скрипачей, виолончелистов). Приблизительно так же в каждой из остальных методических объединений. Около 2000 выпускников в целом. 1500 подходящего возраста для поступления в ССУЗ. 54 человека набрать не можем. Ведется профориентационная работа. Набор в музыкальный колледж 54 бюджетных места. С трудом набираем 12 народников на 12 мест. 3 места для струнников - с трудом. 6 - духовикам - берем, но они все без музыкального образования. 4 м. - теоретикам. Практически невозможно. И т.д. Берем всех подряд. Конкурс только на вокальное отделение - 3,4 человека на место. Почему лучшие выпускники не идут в профессиональный ССУЗ? Маленькая зарплата у молодых специалистов. Эту проблему призвана решить новая система оплаты труда. Не интересно учиться в школе - это не дает зародиться интересу к данной профессии. Школа не заинтересована готовить в ССУЗ выпускников. Зачем напрягаться, когда и так будут хорошие показатели. Не потому ли, что статус учреждения дополнительного образования детей позволил свести всю работу к минимуму. К уровню общего эстетического развития. Я помню, когда это произошло, я тогда работал в музыкальной школе - преподаватели были возмущены, как же нас унизили до уровня кружков и студий. Потом все улеглось, даже стало всем хорошо. Требования стали ниже, как то само собой. Все стало проще. Так мы потеряли профессиональную направленность, а во главу угла встало общее эстетическое развитие. Да, был еще демографический провал 90 годов. Но ССУЗы его пережили и переживают теперь ВУЗЫ. Я боюсь, что новый кризис снова заставит людей задуматься иметь детей или подождать. Единственно можно нас всех поздравить с тем, что практически решен вопрос об изменении статуса ДМШ, ДШИ и ДХШ на учреждения допрофессиональной подготовки, что все таки как то привяжет ДМШ и ДШИ к профильным ССУЗам. С уважением. А.

Уважаемый alexem!Не могу не откликнуться на Ваше сообщение,в частности на то, что касается изменения статуса ДМШ.Мне почему то это представляется несбыточной мечтой! Действительно при настоящем "дополнительном образовании"(по сей день унизительно это слышать)жизнь упростилась "до невыносимости"(цитирую Швыдкого)и вряд ли кому то захочется уходить от простого к сложному,слишком уж все обленились.Либо это произойдет выборочно,какие то школы оставят для "общего музыкального образования",а единицы будут заниматься допрофессиональной подготовкой.Я живу в маленьком городе,поэтому в наших школах всегда есть места,т.к.приходят только те,которых мы же сами и приведем.При этом начальство старается удержать контингент,поэтому вместо положенных дополнительных часов,мы вынуждены набирать зарплату количеством уч-ся,поэтому классы по 20-25человек,о каком качестве обучения может идти речь?Я сознательно не раздуваю до таких размеров свой класс,теряя в зарплате выигрываю в качестве,но не каждый может себе такое позволить.А если брать контингент педагогов,то все либо предпенсионного,либо пенсионного возраста,молодые то не идут в школу!И это большая проблема !Разрушить удалось быстро,а вот построить вновь...Вот такое непраздничное настроение.

Здравствуйте Celesta.
Что касается изменения статуса ДМШ и т.д.- лично слышал от замминистра по культуре области. Слышал и об отмене 24 часов за ставку (теперь - базовый оклад). Останется только 18, как в старших классах и в школах, подчиненных минобру. Хотя разговоры идут давно, а воз и ныне там. Но поживем - увидим. Про 20 -25 человек - это слишком. Действительно, о музыке речи нет. Надо сказать, что ваше начальство не выполняет учебный план. Какой - никакой, а учебный план - то есть. Я имею в виду третий час и час ансамбля. Вы, наверное, о том же. Возраст преподавательского состава - большая проблема и у нас. Из 65 преподавателей нашего колледжа - 51 пенсионеры. Из них 45 по старости. И молодая смена есть, но нет закона об ограничении нагрузки и рабочего времени пенсионерам. Все места заняты. Несмотря на то, что многие из них говорят: "Как я устала работать!" - никто не уходит. Увлекать надо личным примером, а на сцену - то некого выпустить. Никто не хочет уже на сцену(возраст). Все педагоги. А детям нужен огонь в глазах и радость в делах. И все будет хорошо. А.

Добрый вечер уважаемые коллеги! Добралась до компьютера...Очень интересный вопрос о статусе ДМШ. У нас говорят, что мы относимся к области "досуга", т.е., чтобы было комфортно ребенку... А ему всеравно "некомфортно". Надо же что-то делать, дома заниматься и немало. А трудиться могут лишь очень немногие. Эти немногие и есть "лицо" педагога. Не поступают в ССУЗы- это да. Сейчас это не престижно. А молодым нужно за что-то жить и зарплата в школе более, чем смешная. В школах работают настоящие энтузиасты. У нас тоже много пенсионеров, но есть и молодежь,немного. Все как- то грустно получается...

Да, Софья, согласна с вами... Вот и будем воспитывать народ профессиональной, грамотной игрой. Пусть даже на тех же школьных концертах. И тут немаловажно собрать аудиторию желающих слушать, просто найти и пригласить людей, а к хорошему всегда душа тянется. Будем стараться.

Здравтсвуйте, да тема наболевшая, но по-моему решаемая. В нашем городе мы открыли в образовательных школах, в начальных классах эстетическое отделение--да работа чуть другая. Но все же она решает проблему с набором, и проблему с отбором--согласитесь, не все ученики доходят до конца--и это нормально. А дети закончившие эстетическое отделение идут в муз. школу уже осознано и подготовленно.
А вот заинтересовать ученика своим инструметом и обучением--это уже другое. Конечно, это и личность педагога и умение вести урок. У меня сейчас проблемма репертуар, потому как отношусь к этому серьезно. Если у кого нибудь есть что нибудь интересное для учеников--пожалуйста, поделитесь или подскажите где взять!

Здравствуйте, Софья. В ближлежащих школах, мы освоили только две, которые рядом, есть планы расширить круг. А педагоги все те, кто работает в муз школе. Формируется один первый класс с эстетическим уклоном, родители специально записываются в этот класс. Им добаляются предметы: спец инструмент раз в неделю, хор, ритмика, шумовой оркестр. За это они платят в половину оплаты за муз школу. пргораммы пишем сами. Срок обучения 4 года.
За наводку на ноты спасибо!

Fursik писал:

Если у кого нибудь есть что нибудь интересное для учеников--пожалуйста, поделитесь или подскажите где взять!

Нажмите для раскрытия...

Доброго времени суток! Обратите внимание на сборники пьес Доренского, Коробейникова, Баканова и Гречухиной. Все они весьма доступны и интересны,вполне новый и не банальный педрепертуар.